Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
(ISFODOSU)
“Recinto Emilio Prud´ Homme”
|
Presentado
por: Bárbara García Pérez
|
Matricula:
20133-0473
Tema:
La tecnología de información y la comunicación.
|
|
Presentadado
a: Victor Romero
Asignatura:
informática
Grupo
de : Matemática y Naturales
Fecha
de entrega: 18-10-2013
|
Indice general
Presentación………………………………………………………..........1
Introducción………………………………………………………….......2
Desarrollo…………………………………………………………...........3
Ventajas……………………………………………………………..........4
Desventajas………………………………………………………….......5
Características de a
TIC………………………………………..............6
Cooperación hemisférica para acceso y
uso de tecno-
Logías……………………………………………………………….........9
Atraso educativa rural………………………………….........................9
Internet en las Escuelas……………………………………......….....10
Algunas estadísticas tics de américa
latina (al)…..........................10
contexto internacional………………………………………..............12
Organización de las Naciones Unidas
(ONU)…….........................12
Organización de Estados Americanos
(OEA)……….....................13
Comunidad Andina - Acuerdo de Cartagena……...................…...13
Mercado Común del Sur (MERCOSUR…………………..............14
TICS en la constitucion y normativa
de cada país mi-
Embro…………………………………………………………….........15
Bolivia……………………………………………………………........15
Artículo 103………………………………………………………......15
Colombia…………………………………………………………......15
Ecuador……………………………………..............................…......16
Perú…………………………………………………………....….......16
Carta social andina actual: capitulo xiii – educación, ciencia y
cultura………………………………………………….......................16
Cumbres preparatorias nacionales para
la reforma a la carta social andina………………………………………………................…...,,.17
Recomendaciones………………………………………………….18
Opinión
personal…………………………………………………...20
Conclusión…………………………………………………………..21
Bibliografía….......................................................................................22
Introducción
Al introducir este tema sobre lasTecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC),ocupan un lugar central en la sociedad y en la economía
del fin de siglo, con una importancia creciente. El concepto de TIC tiene sus
orígenes en las llamadas Tecnologías de la Información (Information
Technologies o IT), y surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el
software y las infraestructuras de telecomunicaciones. El concepto aparecido en
los años 70, el cual se refiere a las tecnologías para el procesamiento de la
información: la electrónica y el software. Este procesamiento se realizaba casi
exclusivamente en entornos locales, por lo que la comunicación era una función
poco valorada.
En esta unidad les daremos a conocer los conceptos fundamentales de tecnología
de la información como primer punto en donde hablaremos de los objetos de cada
una de esas tecnologías sentando las bases para las fases futuras del curso.
También como segundo punto daremos a conocer las TICS y las áreas de en donde
aplicarlas, al igual que como tercer y último punto de esta unidad daremos a
conocer los componentes de un sistema de cómputo.
La tecnología de información y la comunicación.
Las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una
explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años
'90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento
especializado de la comunidad científica a ser una red de
fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) se entiende un término dilatado empleado para
designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el
aspecto social de éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero
también las herramientas que permiten una redefinición radical del
funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre
la sociedad es el gobierno electrónico.
La
tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y
presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de
herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.
Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son
la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Para todo
tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son
herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de
aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
¿Cuáles son
las ventajas y desventajas de las TICs?
Si bien es
cierto que la necesidad de comunicarse hace mas notorio el carácter indispensable
del conocimiento sobre las tecnologías de información y comunicación y la aplicación
de éstas en distintos ámbitos de la vida humana, se hace necesario también
reconocer las repercusiones que traerá consigo la utilización de estas nuevas
tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales.
A
continuación se mostrarán algunas de las ventajas y desventajas que origina
el empleo de
las TICs en el desarrollo de las actividades humanas.
Ventajas
Las ventajas
reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades
que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas
conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación
de las innovaciones tecnológicas por parte de las empresas trae a cuenta que
los procesos de innovación tecnológica pueden ser entendidos como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de la
organización, constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento
que remite a los saberes que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que
modifica y reelabora las competencias organizativas.
que podemos Otras
ventajas mencionar son las siguientes:
- brindar
grandes beneficios y adelantos en salud y
educación;
- potenciar
a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de
apoyo e intercambio y lista de discusión.
- apoyar a
las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender
sus productos a través de la Internet.
- permitir
el aprendizaje interactivo y la educación a
distancia.
- impartir
nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
- ofrecer
nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
- dar acceso al flujo de
conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.
-
Facilidades
- Exactitud
- Menores
riesgos
- Menores
costos
Desventajas
Los
beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con
el crecimiento de la red Internet
ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información,
dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los
jóvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en
todo momento a las mujeres de los varones. Según se afirma en el informesobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida
en el trabajo en la economía de la información", aunque el rápido desarrollo de
la tecnología de la información y la comunicación (TIC) constituye una "revolución en ciernes",
las disparidades en su difusión y utilización implican un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente
entre "los ricos y los pobres" tecnológicos.
El
internauta típico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 años de edad, con educación universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona urbana y habla inglés. En este contexto, las mujeres
latinoamericanas - y especialmente aquéllas de ingresos bajos que viven en zonas
rurales - tienen que enfrentar un doble -o un triple- desafío para estar
incluidas y conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TICs.
Otras
desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de
información y comunicación son:
·
Falta
de privacidad
·
Aislamiento
·
Fraude
·
Merma
los puestos de trabajo
¿Cuáles son las características de las TICs?
Las
tecnologías de información y comunicación tienen como características
principales las siguientes:
- Son de carácter innovador y
creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.
- Tienen mayor influencia y
beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más
accesible y dinámica.
- Son considerados temas de debate
publico y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.
- Se relacionan con mayor
frecuencia con el uso de la Internet y la informática.
- Afectan a numerosos ámbitos de
la ciencias humana como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.
- En América Latina se destacan con su utilización en las
universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.
- Las principales nuevas
tecnologías son:
- Internet
- Robótica
- Computadoras de propósito
específico
- Dinero electrónico
- Resultan un gran alivio
económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.
- Constituyen medios de
comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive
científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios
medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una
necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente
solo, con una ayuda mínima del profesor.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-comunicacion.shtml#quesoDe
acuerdo a la Asociación Americana de las Tecnologías de la Información (Information
Technology Association of America, ITAA), las TICS son una parte de las
tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas
“TIC” y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para
almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación
educativa. Estas se encargan del estudio, desarrollo, implementación,
almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de
hardware y software como medio de sistema informático.
Para Kofi
Annan, ex secretario General de la ONU: “el uso de las TICS entre los
habitantes de una población, ayuda a disminuir la brecha digital existente
entre centros urbanos y rurales mejorando la vida de todos los habitantes del
planeta.”
n. El uso acorde de las Tecnologías de la Información y Comunicación
realidad exige a los gobiernos de los países poder identificar los mecanismos y
variables a considerar en una estrategia hacia la construcción de la así
llamada Sociedad de la Informació
Aunque este proceso aún está en su etapa inicial de evolución, se hace
necesario generar nuevas propuestas y adaptarse a nuevos esquemas de
pensamiento para resolver el desarrollo de los países. Igualmente, exige una
mayor participación e integración de diversos agentes (gobierno, academia,
empresas privadas, sociedad, etc.) para definir las estrategias que aplicaran
la modernización del Estado la competitividad de las empresas, las políticas
sociales, etc.; por esto, los países desarrollados hayan reconocido y adaptado
de manera masiva la introducción, generación y el uso de las TICS.
Una sociedad innovadora no solamente se relaciona con desarrollo tecnológico y
capacidad de investigación; también tiene un aspecto fundamental los aspectos
sociales y culturales ya que éstos permiten impulsar las condiciones adecuadas
para que interactúen todos los agentes que comparten una diversidad de
conocimientos como la academia, los gobiernos, las empresas, los centros de
tecnología y la población en general.
En este punto, es importante hacer referencia a la brecha existente entre los
países más desarrollados del globo, con las naciones en vías de desarrollo. Se
ha generado una marginalización producto de la revolución digital y la
facilidad entre una sociedad capaz de adaptarse a nueva era económica, con
respecto a una mayoría de países que aún está empezando a darse cuenta del
cambio de paradigma de la sociedad moderna.
El cierre de esta brecha va más allá de conectar computadoras a internet,
supone resolver los problemas de fondo como “resolver los derechos esenciales
que permitan un desarrollo integral del individuo y que le permita participar
de este tiempo de cambio, como ser: la alimentación, la educación, la salud, el
derecho al trabajo, etcétera. Ver este fenómeno solo desde un punto de vista
tecnológico es simplificar al extremo el problema planteado.”
“El cambio que estamos presenciando es tan trascendente que la acertada gestión
de esta transformación debe representar el principal desafío económico y social
para los países de América Latina y el Caribe, lamentablemente este tema aún no
está planteado en toda su magnitud.” Las nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación están determinadas por lo tanto a una nueva forma de
organización económica y social motivada por el desarrollo mismo de éstas.
Para Manuel Castells en su libro Network Society, expresa
que Internet no es una tecnología en sí misma. Para el autor, Internet
representa una nueva forma de organización de la producción. Es decir, si
durante la era industrial la fábrica era el eje de la producción en masa, con
la era digital, este centro de producción está representado por Internet. Sin
embargo laweb va mas allá de concentrase en producción de bienes ya
que incide también en los servicios, la productividad del gobierno y todo tipo
de actividades sociales, educativas, de salud, etc.
Finalmente, en la Carta Social Andina, Capítulo XIII, destaca a través de 22
numerales las acciones regionales de integración en educación, ciencia y
tecnologías dentro de la Comunidad Andina, exhortando a incluir en las
constituciones nacionales políticas públicas sobre estos aspectos bajo un
enfoque de género y el respeto a la diversidad.
COOPERACIÓN
HEMISFÉRICA PARA ACCESO Y USO DE
TECNOLOGÍAS
Como se
mencionó anteriormente, hay una considerable diferencia en materia de acceso a
tecnologías y su utilización por parte de la mayoría de los países del
hemisferio.
Para la cumbre que se llevó a cabo en Cartagena uno de los temas prioritarios
fue la discusión de temas relacionados con la posibilidad de atender las
necesidades básicas de nuestros pueblos en materia de salud, educación de
calidad a través de tecnologías que tengan acceso en zonas rurales y apartadas
para favorecer el desarrollo de las regiones.
Atraso
educativo rural
Según la CEPAL en su estudio Tecnologías de la Comunicación y la Información
(TICS) para la educación en contextos rurales en América Latina y el Caribe.
Cerrando brechas, para el año 2010 América Latina tenía, aproximadamente, 121
millones de habitantes rurales, lo cual representa un 21% de la población
total. Este hecho es de gran importancia para entender muchos de los
procesos que atañen y explican la actual situación de la escuela rural y la
preponderancia de la problemática educativa urbana en el centro del discurso
latinoamericano de las últimas décadas.
Internet en las
Escuelas
En este tema, la brecha regional es muy grande frente a países desarrollados,
especialmente Internet de banda ancha. De acuerdo al informe de competitividad
del Foro Económico mundial 2009 (ver gráfico), Estudios realizados en
2006 pusieron se evidencia que los países en desarrollo cuentan con tan solo un
38% de las escuelas conectadas a la red en contraste con más de 90% de las
escuelas en los países de la OECD.
De acuerdo con este gráfico, los países que tienen mayor penetración de banda
ancha en escuelas rurales en América Latina y el Caribe son Chile y Uruguay, que
a su vez tienen niveles similares a los países más “atrasados” de la OCDE.
ALGUNAS
ESTADÍSTICAS TICS DE AMÉRICA LATINA (AL)
De los 600
millones de usuarios de dispositivos móviles que tiene Latinoamérica, solo 65
millones (11%) tienen conexión a voz y a datos. La proyección es que para el
año 2015 esos mismos 600 millones tengan todos los servicios de conectividad.
En 2009 en AL, de cada 15 teléfonos móviles que se vendían uno era inteligente,
en 2011 esta proporción será de 5 a 1. Igualmente, según America
Movil para el año 2015, cerca de 400 millones de latinoamericanos
tendrán un Smartphone debido a que el boom en el uso de datos móviles bajará el
costo de los dispositivos.
En la última década, el crecimiento en la penetración inalámbrica en Latinoamérica
fue cuatro veces la de Europa y 3,5 veces la de EEUU. De acuerdo a America
Movil, la enorme brecha que separa a Latinoamérica de EEUU y Europa se está
rompiendo con la penetración móvil en Latinoamérica.
El tráfico IP está creciendo más rápidamente en Latinoamérica que en otra parte
del Mundo, seguido por Oriente Medio y África. El tráfico en la región
latinoamericana crecerá a una tasa acumulativa anual de crecimiento de 50%
entre 2010 y 2015.
Es contundente crecimiento que tiene el comercio electrónico en Colombia (de 40
a 45% anual), lo que significó en el 2010 cerca de 600 millones de dólares en
transacciones. Se pronostica que en Colombia, en el 2011, las compras por
Internet subirán a 850 millones de dólares. Esto se debe a que, a través de
Internet, el usuario encuentra información detallada y las mejores ofertas, y
tiene la oportunidad de comparar precios sin ninguna presión y la posibilidad
de comprar desde su casa, además de contar con la seguridad y confianza
de realizar transacciones electrónicas a través de un sistema de pago sin
tener inconvenientes.
En términos de competitividad, muchos países han experimentado una
significativa mejora. México por ejemplo ha escalado 8 posiciones, Perú 6,
Bolivia 5, Brasil 5, Panamá 4, Ecuador 4, Argentina 2, Barbados y Uruguay 1
posición. El resto de los países se han mantenido estable como es el caso de
Colombia o han registrado pequeños descensos. Las caídas más significativas las
han registrado países de América Central como Costa Rica, Guatemala, El
Salvador, Nicaragua y Jamaica, especialmente por las condiciones de seguridad.
Algo similar pasa con Venezuela y República Dominicana.
La consultora comScore, publicó un informe titulado: “El crecimiento de redes
sociales en América Latina”. dónde se analiza la fuerte incidencia de estas
páginas en la región. De los diez países del mundo con mayor promedio de
permanencia en redes sociales, cinco son latinoamericanos.presión y la
posibilidad de comprar desde su casa, además de contar con la seguridad y
confianza de realizar transacciones electrónicas a través de un sistema
de pago sin tener inconvenientes.
En términos de competitividad, muchos países han experimentado una
significativa mejora. México por ejemplo ha escalado 8 posiciones, Perú 6,
Bolivia 5, Brasil 5, Panamá 4, Ecuador 4, Argentina 2, Barbados y Uruguay 1
posición. El resto de los países se han mantenido estable como es el caso de
Colombia o han registrado pequeños descensos. Las caídas más significativas las
han registrado países de América Central como Costa Rica, Guatemala, El
Salvador, Nicaragua y Jamaica, especialmente por las condiciones de seguridad.
Algo similar pasa con Venezuela y República Dominicana.
La consultora comScore, publicó un informe titulado: “El crecimiento de redes
sociales en América Latina”. dónde se analiza la fuerte incidencia de estas
páginas en la región. De los diez países del mundo con mayor promedio de
permanencia en redes sociales, cinco son latinoamericanos.
CONTEXTO
INTERNACIONAL
Organización de las
Naciones Unidas (ONU)
En Ginebra
2003 y en Túnez 2005 se celebraron las Cumbres Mundiales sobre la Sociedad de
la Información donde se logró un compromiso político consensuado entre
175 países, con una Declaración de Principios que define un Plan de Acción de
167 metas como desafíos globales a lograr hacia el año 2015, dentro del
contexto de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
En este proceso fue surgiendo la necesidad de formular y desarrollar un Plan de
Acción propio, que atendiera los aspectos urgentes e importantes para la
región, definiendo así 30 metas con 70 actividades a desarrollar.
De esta forma, el plan se constituye en una herramienta operativa para
poner en práctica la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, al
igual que de las metas de la Cumbre Mundial, considerando las necesidades
específicas de América Latina y el Caribe con base en nuestras realidades.
En el Trigésimo Primer Período de Sesiones de CEPAL, realizado en Uruguay del
20 al 24 de marzo de 2006, los gobiernos de la región solicitaron a la Secretaría
Ejecutiva “dar apoyo a los países en la realización de su reunión regional de
seguimiento, para evaluar la aplicación del Plan de Acción Regional y renovarlo
en el marco del proceso de cumplimiento de los objetivos de desarrollo
del Milenio, y de los objetivos y las metas del Plan de Acción de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información”.
De ahí que la CEPAL, a través de su Programa Sociedad de la Información de la
División de Desarrollo Productivo y Empresarial, haya fortalecido sus trabajos
de monitoreo de los avances logrados en marco del Plan de Acción Regional, y
haya trabajado en el apoyo a los países en la elaboración de un nuevo Plan que
guíe el desarrollo de estas tareas en América Latina y el Caribe.
Organización de Estados Americanos (OEA)
En el artículo 38, especifica que los Estados miembros difundirán
entre sí los beneficios de la ciencia y de la tecnología, promoviendo, de
acuerdo con los tratados vigentes y leyes nacionales, el intercambio y el
aprovechamiento de los conocimientos científicos y técnicos.
Comunidad
Andina - Acuerdo de Cartagena
Se destaca en el artículo III, desarrollar en forma concertada programas y
acciones de cooperación económica y social. Especialmente el literal a) dice
respecto a la ciencia y tecnología: “adelantar programas orientados a impulsar
el desarrollo científico y tecnológico.” Más puntualmente estos temas se tocan
en los artículos 124 y 125. (ver nota del pie de página).
Dentro de la normativa de la Comunidad Andina, las TICS está la Decisión 462 de
1999 “Normas que Regulan el Proceso de Integración y Liberalización del
Comercio de Servicios de Telecomunicaciones en la Comunidad Andina”, mediante
la cual se fomenta el proceso de liberalización progresiva del comercio de los
servicios públicos de telecomunicaciones a fin de alcanzar la creación de un
Mercado Común Andino de servicios, contribuyendo así al proceso de integración
de la Subregión Andina.
Por otro lado, el 10 de junio de 2011 fue publicada en la Gaceta 1951 la
Resolución 1415, donde se menciona el “Manual para la producción de
estadísticas de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Comunidad
Andina” con base en laDecisión 691 (Estadísticas sobre tecnologías de la
información y la comunicación).
Con dicha resolución se procurará aprobar los requerimientos de información
estadística relativos al uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), el comercio electrónico en las empresas, el gobierno, la
educación, la salud, entre otros, y los referentes de ciencia y tecnología; y
se establecerán las modalidades técnicas para la transmisión de los resultados
a nivel subregional.
Mercado Común del Sur (MERCOSUR)
En MERCOSUR se adelanta el proyecto de cooperación internacional con la Unión
Europea llamado “Mercosur Digital” que está concebido para reducir asimetrías
legales y tecnológicas, promoviendo políticas y estrategias comunes en el área
de la Sociedad de la Información para contribuir al desarrollo y a la
integración económica.
Mercosur Digital tiene su enfoque principal en las áreas de comercio
electrónico, formación continua, desarrollo de las micro, pequeñas y medianas
empresas (MIPYMES) y temas de la Sociedad de la Información, a partir de dos
vertientes: Comercio Electrónico y Educación Continua.
El total de la inversión realizada en este proyecto es de 9.623.600 euros, de
los cuales siete millones fueron de fondos de la UE.
Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR)
El Brasilia, el 29 de noviembre de 2011 los Ministros de Comunicaciones de los
países miembros de la UNASUR se reunieron dentro del Consejo Suramericano de
Infraestructura y Planeamiento (COSIPLAN) con el objetivo de estructurar la
creación de una directriz que estimule el uso intensivo de Tecnologías de
Información y de Comunicaciones (TICs), superando las barreras geográficas y
operativas en América del Sur.
El Consejo promoverá proyectos para la integración suramericana mediante el uso
de TICs con responsabilidad ambiental y participación social. Se esforzará para
acelerar el actual nivel de desarrollo de la infraestructura de comunicaciones
en el territorio de UNASUR y de esta manera poder implementar de manera
asertiva políticas públicas en materia de salud, empleo, educación, seguridad,
y administración pública, entre otros, a través de un uso democrático y
asequible de Internet de banda ancha.
Entre los puntos más relevantes en materia de inversión en infraestructura de
TICs, está el proyecto para expandir las interconexiones entre los países
suramericanos, construir un Anillo Óptico Suramericano, las salidas
internacionales por cables submarinos y la integración de las redes nacionales
de investigación y educación en el contexto intra-regional y global.
TICS EN LA CONSTITUCION Y NORMATIVA DE CADA PAÍS MIEMBRO
Bolivia
En su primera parte, donde establece las bases fundamentales del estado,
derechos, deberes y garantías está el título 1, “Derechos fundamentales y
garantías”, Capítulo VI, “Educación, interculturalidad y derechos culturales”,
sección IV, “Ciencia, tecnología e investigación”:
Artículo 103: El
Estado garantizará el desarrollo de la ciencia y la investigación científica,
técnica y tecnológica en beneficio del interés general. Se destinarán los
recursos necesarios y se creará el sistema estatal de ciencia y tecnología.
El Estado asumirá como política la implementación de estrategias para
incorporar el conocimiento y aplicación de nuevas tecnologías de información y
comunicación.
El Estado, las universidades, las empresas productivas y de servicio públicas y
privadas, y las naciones y pueblos indígena originario campesinos,
desarrollarán y coordinarán procesos de investigación, innovación, promoción,
divulgación, aplicación y transferencia de ciencia y tecnología para fortalecer
la base productiva e impulsar el desarrollo integral de la sociedad, de acuerdo
con la ley.
Igualmente a través de los artículos 299, 304, 316 y 334 aparece referenciada
normativa para las Tecnologías de la Información y Comunicaciones.
Colombia
En el Capítulo II, “De los Derechos Sociales, Económicos y Culturales”, el
artículo 71 menciona lo siguiente: “La búsqueda del conocimiento y la expresión
artística son libres. Los planes de desarrollo económico y social incluirán el
fomento a las ciencias y, en general, a la cultura. El Estado creará incentivos
para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la
tecnología y las demás manifestaciones culturales y ofrecerá estímulos
especiales a personas e instituciones que ejerzan estas actividades.”
Ecuador:
En la Constitución Política del Ecuador, se consagrara en el Título III, los
“Derechos, Garantías y Deberes”. Así mismo, en el Capítulo 4 “De los derechos
económicos, sociales y culturales”, sección novena y décima expresa la
constitucionalidad de “la ciencia y tecnología” y “la comunicación”.
Perú
La Constitución del Perú establece en el artículo 2 que “toda persona tiene
derecho a que los servicios informáticos, computarizados o no, públicos o
privados, no suministren informaciones que afecten la intimidad personal y
familiar.”
De igual manera, el artículo 10 habla sobre el secreto y la inviolabilidad de
la información y documentos privados: “Las comunicaciones, telecomunicaciones o
sus instrumentos sólo pueden ser abiertos, incautados, interceptados o
intervenidos por mandamiento motivado del juez, con las garantías previstas en
la ley. Se guarda secreto de los asuntos ajenos al hecho que motiva su examen.”
“Los documentos privados obtenidos con violación de este precepto no tienen
efecto legal.”
“Los libros, comprobantes y documentos contables y administrativos están
sujetos a inspección o fiscalización de la autoridad competente, de conformidad
con la ley. Las acciones que al respecto se tomen no pueden incluir su
sustracción o incautación, salvo por orden judicial.”
Finalmente, en el artículo 14 establece el “deber del Estado promover el
desarrollo científico y tecnológico del país.”
CARTA
SOCIAL ANDINA ACTUAL: CAPITULO XIII - EDUCACION, CIENCIA Y CULTURA.
Los
lineamientos están consagrados en el capítulo XIII de la Carta Social,
especialmente en el numeral 130: “Garantizar la libre circulación de personas,
bienes, servicios y materiales culturales, educativos, científicos,
tecnológicos y de comunicación, y la liberación arancelaria pertinente.
Igualmente en el numeral 139 se busca priorizar el desarrollo de la ciencia y
la tecnología, dirigido a la conservación y al manejo sustentable de la
biodiversidad en beneficio de la calidad de vida y priorizar la creación de
colectivos regionales de especialistas, para un eficaz aprovechamiento de
recursos, equipos y tecnologías de punta (numeral 140).
Finalmente en el numeral 141 se exhorta a crear un sistema andino de
información, accesible, con particular aplicación en la educación, la ciencia y
la cultura y a la vez consagrar en las legislaciones nacionales, la entrega de
espacios obligatorios en los medios de comunicación, para la difusión de la
educación, la ciencia y la cultura (numeral 142).
CUMBRES
PREPARATORIAS NACIONALES PARA LA REFORMA A LA CARTA SOCIAL ANDINA.
Durante las
Cumbre Preparatorias celebradas en los Países Miembros se exhorta en el
Capítulo XIII a promover procesos de innovación educativa y la aplicación de
nuevas tecnologías de información en la educación, modalidades y soportes
didácticos.
Por otro lado, se invita a generar un nuevo numeral donde se promueva el
desarrollo de estudios interestatales que apoyen el conocimiento y la
comprensión y propongan alternativas de desarrollo integral.
Como
recomendaciones y sugerencias, se insta a tener en cuenta el Centro de
Investigación, Desarrollo e Investigación Tecnológica como una herramienta útil
para apoyar los esfuerzos llevados a cabo por la Comisión para construir la
Asociación Estratégica Birregional, conforme al siguiente texto:
"Acoge favorablemente las iniciativas de fomento e intercambio de
conocimiento y de buenas prácticas en el mundo del Derecho, tales como la
reciente creación de un Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación
Jurídica para Latinoamérica, saluda la constitución del Grupo de los 100 y
estima que dichas iniciativas pueden ser una herramienta extraordinariamente
útil para apoyar los esfuerzos llevados a cabo por la Comisión para construir
la Asociación Estratégica Birregional."
Por otro lado, se invita a fomentar la creación de un departamento de
educación, ciencia y tecnología en la región, para formar grupos
interdisciplinarios de investigación científica, dedicados a la
explotación de las bondades de la subregión y a desarrollar actividades como:
pasantías, coordinación a nivel de investigaciones y otras. Estos
departamentos se implementarían en cada país andino.
De igual manera, se exhorta a formar instancias de carácter regional que asuman
el desarrollo de la educación, ciencia, tecnología y cultura, enmarcados en el
respeto al medio ambiente y con carácter regional. Es necesario rescatar
la vinculación de la educación con el desarrollo de los países y trabajar a
nivel de postgrado proyectos regionales, en los que se incorporen los
profesionales que curseneste nivel de estudio y se debe tener especial énfasis
en la responsabilidad ambiental.
Se debe procurar que dentro de la carta se hable de infotecnología (utilización
de la tecnología en el sistema educativo). Por lo tanto se recomienda la
actualización pedagógica y la andragógica en el texto.
Finalmente, las cumbres preparatorias resaltaron que los procesos educativos
deben aportar al desarrollo comunitario a fomentando programas de acción que
permitan el fortalecimiento de la educación a nivel tecnológico en todos los estratos
sociales y la creación de sistemas virtuales de educación a nivel regional.
RECOMENDACIONES
En febrero
de 2008 se firmó el Compromiso del Salvador, donde los países de la
región América Latina y el Caribe (ALC) acordaron aprobar el Plan de Acción sobre
la Sociedad de la Información de ALC para el año 2015. De acuerdo a la CEPAL
hay seis áreas en las que se debe priorizar: Educación, infraestructura y
acceso, salud, gestión pública, sector productivo e instrumentos de políticas
Públicas.
En este sentido, durante la Cumbre de Cartagena se planteó una revisión de los
compromisos de los países signatarios sobre el norte que deben tener los
gobiernos y las sociedades respecto a las TICS. Por ejemplo, se concretó
específicamente que se deberían buscar mecanismos financieros que apoyasen a la
región en el logro de sinergias entre las actividades, estimulando la
cooperación existente con actores extra regionales, como Europa y Canadá; así
como incentivar proyectos con nuevos socios.
Respecto a la implementación de los resultados de la Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Información, hay que redoblar esfuerzos en los grupos de trabajo
sobre infraestructura, industrias creativas, teletrabajo, financiamiento,
gobernanza de Internet, software y marco legislativo, así como crear nuevos
grupos de trabajo sobre servicios de salud electrónicos, TIC y discapacidad,
residuos tecnológicos y género.
Por otro lado, es importante recalcar la posición del Centro de Información de
las Naciones Unidas (CINU), con relación a que la competitividad de nuestra
región dependerá directamente del trabajo conjunto del sector privado, público
y la sociedad civil para promover principios, estrategias, planes y
acciones con el fin acelerar el desarrollo de nuestra sociedad.
Con el objetivo de eliminar la marginación y promover la inclusión social y la
generación de empleo, se requiere aplicar las TICs en todas las áreas y
actividades económicas, sociales y políticas y para ello la unión entre
gobiernos, sector privado y sociedad civil, necesitan de coordinar sus acciones
con los organismos financieros internacionales para que las prioridades de los
países en el área de TICs para el desarrollo, se traduzcan en proyectos reales
y de beneficio comunitario.
Es importante que los Países Miembros de la Comunidad Andina, logren consolidar
un Observatorio de Tecnologías de Información y Comunicación donde se trabajen
recursos como identificar, recopilar, procesar y difundir información sobre
indicadores, servicios, políticas, planes y proyectos de naturaleza pública y
privada alrededor de las TICs. En este sentido, para avanzar en la organización
del Observatorio se deben estudiar las anteriores experiencias de manera
conjunta con las entidades líderes del tema de ciencia y tecnología en cada uno
de los países de la subregión.
Finalmente, se debería considerar el uso de las TICS para aumentar la cobertura
de alumnos de secundaria tanto para áreas rurales como urbanas. En especial
para las zonas rurales, la CEPAL ha destacado que existe una escasa oferta de
educación secundaria y que su escolaridad promedio es muy baja. Podría
considerarse un modelo andino del proyecto mexicano “Telesecundaria” el cual
busca responder a los bajos niveles de escolaridad a través de hogares
escolares. Telesecundariautilizando las TICS sería ser una
propuesta novedosa para conectar estudiantes que enfrentan situaciones
geográficas difíciles para su continuo desplazamiento escolar.
Opinión personal
Mi opinión sobre el tema es que me
parece muy importante porque nos enseña sobre la tecnología de información y de
la comunicación y se define como un conjunto de innovaciones tecnológicas, y
nos permite una definición del
funcionamiento de la sociedad. Esta
herramienta es muy importante porque
nos facilita un aprendizaje.
También
debemos de aprender más a cerca de la tecnología de información y de la
comunicación porque la tecnología está
muy avanzada y tenemos que por lo menos tratar de aprender lo básico.
Conclusión
Al concluir
este trabajo espero que el lector haya captado
este trabajo que de mucha importancia porque nos ayuda concebir la enseñanza y el
aprendizaje, ya que el conocimiento que
nos permite este medio que es la computadora y la obtención de como emplear las
tecnología de información y la comunicación.
Bibliografia http://www.monografias.com/trabajos67/tics/tics.shtml
http://www.parlamentoandino.org
/csa/documentos-de-trabajo/informes-ejecutivos/27-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tics.html
